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    1. 帶你走進朱自清先生眼里的春天《春》

      來源:本站 發布時間:2021/9/26 16:24:18 次瀏覽

      能流暢、有感情地朗讀課文,揣摩課文抓住景物特點的描寫方法,欣賞文中描寫景物的字詞句。

      一、教學目標




      1.積累“朗潤、醞釀、賣弄、烘托”等重點詞語,理解詞語在課文中的意思。

      2.能流暢、有感情地朗讀課文,理解課文思路。

      3.揣摩課文抓住景物特點的描寫方法,欣賞文中描寫景物的字詞句。


      圖片




      二、教學重難點




      1.重點:能流暢、有感情地朗讀課文,理解課文思路。

      2.難點:揣摩課文抓住景物特點的描寫方法,欣賞文中描寫景物的字詞句。


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      三、教學方法




      誦讀法、點撥法等。


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      四、教學用具




      課件。


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      五、教學過程


      (一)導入


      出示圖片



      教師:同學們,你們覺得這幅畫畫的是哪一個季節的景物呢?

      學生:春天。

      教師:在你眼里春天是什么樣子的呢?你還記得哪些詩歌是描寫春天的嗎?

      學生各自發言。

      教師:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!贝禾烊f物復蘇,百花爭放,鳥語花香,今天我們一起走進朱自清先生描繪的詩情畫意的散文《春》,看一看朱自清先生眼里的春天是什么樣子的。

      板書課題:春——朱自清



      (二)認識作者


      教師展示作者朱自清的圖片和資料,或者播放視頻介紹作者朱自清。


      朱自清(1898年—1948年),原名自華,號實秋,后改名自清,字佩弦。江蘇揚州人,中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。   


      (三)《春》創作背景


      《春》創作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫游回國,與陳竹隱女士締結美滿姻緣,而后喜得貴子,同時出任清華大學中國文學系主任,人生可謂好事連連,春風得意。


      (四)積累詞語


      1.讀準字音


      朗潤(lǎng rùn) 醞釀(yùn niàng)
      黃暈(huáng yùn) 賣弄(mài nong)
      喉嚨(hóu lóng) 應和(yìng hè) 
      嘹亮(liáo liàng) 烘托(hōng tuō)
      靜默(jìng mò)  風箏(fēng zheng)
      抖擻(dǒu sǒu)  健壯(jiàn zhuàng)
      呼朋引伴(hū péng yǐn bàn)    
      花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)


      2.理解詞義


      朗潤:明亮滋潤。
      醞釀:本義是造酒時的發酵過程,文中指各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃。
      黃暈:昏黃,不明亮。
      賣弄:有意顯示炫耀自己的本領。
      應和:(聲音、語言、行動等)相呼應,附和。
      嘹亮:聲音清脆響亮。
      烘托:陪襯,使明顯突出。
      靜默:寧靜沉默,不發出聲音。
      風箏:一種玩具,在竹篾等做的骨架上糊紙或絹,拉著系在上面的長線,趁著風勢可以放上天空。
      抖擻:振作,奮發。
      健壯:健康強壯。
      呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。
      花枝招展:像花枝迎風擺動一樣,形容婦女打扮得十分艷麗。


      (五)誦讀課文,整體感知課文內容


      1.教師播放課文朗讀的視頻,讓學生注意聽課文朗誦時的感情。

      2.教師播放配樂,學生全體朗讀課文,要求讀準字音,流暢、有感情地朗讀課文。

      3.教師指導朗讀,點明朗讀比較好的同學上臺朗讀課文。

      4.朗讀過后讓學生討論文章的語言特點,教師總結課文的語言特點:文章以短句為主,運用了大量疊字,如嫩嫩的、綠綠的等,還有排比、比喻、擬人等幾種修辭手法,語言優美,節奏明快,生動形象將春天圖景描繪出來,韻味無窮,字里行間都體現出作者對春天的贊美之情。

      5.整體感知,理清課文思路:

      讓學生將課文按段落分為三部分。

      教師:同學們,課文一共有10個自然段,讀了課文,你覺得朱自清先生是從哪些方面描寫春天的?(提示學生)課文分為三部分內容,請你和同桌討論,看看怎么分?每個部分主要描寫的是什么?

      學生討論并發表意見。

      教師講解課文思路:同學們看看你們分對了嗎?

      第一部分是第1自然段:“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了?!边@句話中兩個“盼望著”運用了反復的修辭手法,表現出作者急切盼望春天的到來?!皷|風來了,春天的腳步近了”運用擬人化手法,描繪春天在“東風”的吹拂中來到人間。簡單的一句話體現出作者對春天的到來是期待和喜悅的,用來個字形容這部分的內容,即:盼春。

      第二部分是第2-7自然段:這個部分具體描繪了春天到來時自然的不同景物,即:繪春。第二部分描繪的具體景物有草、花、風、雨和人們迎春的場景,我們可以將這些具體的景物當成一幅幅畫,它們分別是:

       

       春草圖

                                           

      春花圖  

       

      春風圖

                                          

      春雨圖


      迎春圖


      第三部分是8-10自然段:運用了三個比喻來贊美春天,將春天比作“剛出生的娃娃、小姑娘和健壯的青年”,體現了春天的新、美、力。這部分內容即為贊春。


      (六)板書設計




      (七)課堂小結


      《春》是朱自清的散文名篇,作者抓住了春天的特點生動形象、全面地描繪春天,抒發了,抒發對春天的喜愛和贊美之情,我們能從文章中感受到作者熱愛生活,積極向上的情感,這節課我們了解了文章的思路,知道文章是按照“盼春、繪春、贊春”這三部分來描寫的,那么,在第二部分“繪春”中,朱自清先生是怎么具體描寫春天的呢?下節課,我們再來欣賞。


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