(一)導入
1.復習ɑoe
出示ɑoe的卡片和四聲
教師:同學們還記得我們的拼音朋友ɑoe嗎?一起來讀一讀。


讓學生齊讀,再打亂順序抽讀。
教師:今天我們又來了五個拼音朋友,有三個和ɑoe一樣都是來自韻母家族的,另外兩個是聲母家族。(展示卡片)看,這就是新來的五個拼音朋友的“照片”,可是現在他們不知道跑哪里去了,我們一起來找找吧!




(二)學習i u ü
展示圖片
教師:新來的五個拼音朋友會不會在這幅圖里藏著呢?同學們,請你們來說一說圖上有什么?他們在干什么?
學生暢所欲言:草地上晾著衣服,樹旁邊有一間小屋子,一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上,小男孩正在池塘邊喂魚,小魚快樂地在水中吐泡泡,小烏龜趴在池塘邊。
教師讓學生找找拼音朋友i u ü y w在哪里。
i藏在晾曬的衣服上,u藏在烏龜殼上,ü是小魚吐泡泡,y藏在在樹上,w藏在屋頂上。
教師:同學們,真棒,把他們都找出來了,我們先來認識i這個單韻母朋友吧。
1.學習單韻母i
出示圖片和韻母i

(1)i的發音
教師示范i的發音:我們念i的時候,嘴巴微微地張開呈扇形,上下牙齒對齊,跟著老師來念,一件衣服iii。(學生跟讀)
全班齊讀,指名讀,再兩人為一組練習發音,教師巡視指導糾正。
(2)認清和正確書寫i
教師:同學們仔細看一看i,你覺得它像什么?是不是像一根點燃的蠟燭呀?
讓學生展開聯想,記住i。
教師:還記得四線格嗎?讓我們來看看i住在哪個層樓吧!
教師:i住在上格和中格,它頭上的點占了第一格的位置,寫i的時候先寫豎,再寫點,點寫在第一格,靠近第二條線。
教師范寫,學生練寫,教師巡視指導糾正。
(3)i的四聲
出示i的四聲
教師:給i標上四個聲調,你們看看i有什么變化?
學生:i頭上的點沒有了。
教師:是的,標上升掉,i就會去掉點。第一聲讀ī,衣服的衣;第二聲讀í,阿姨的姨;第三聲讀ǐ,椅子的椅;第四聲讀ì,容易的易。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
2.學習單韻母u
出示烏龜圖和單韻母u
(1)認讀單韻母u
教師:龜殼外沿的形狀就是u,念u時,要把嘴唇收成圓形,在中間留一個小孔,跟著老師來念,一只烏龜,uuu;一間木屋,uuu。(學生跟讀)
全班齊讀,指名讀,再兩人為一組練習發音,教師巡視指導糾正。
(2)正確書寫u
教師:u住在中格,先寫豎右彎,再寫豎,兩筆寫成。
教師范寫,學生練寫,教師巡視指導糾正。
(3)u的四聲
出示u的四聲
教師:u的第一聲讀ū,烏龜的烏;第二聲讀ú,蜈蚣的蜈;第三聲讀ǔ,跳舞的舞;第四聲讀ù,大霧的霧。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
3.學習ü
出示魚吐泡泡的圖片和單韻母ü
(1)認讀單韻母ü
教師:魚的尾巴往上擺,再吐兩個泡泡,就出現了ü,念ü的時候,我們的嘴巴要像吹口哨那樣,張開嘴巴,稍微嘟嘴,發出ü,跟著老師念,小魚吐泡üüü。(學生跟讀)
全班齊讀,指名讀,再兩人為一組練習發音,教師巡視指導糾正。
(2)正確書寫ü
教師:ü占上格和中格的位置,先在中格寫u,在靠近第二條線的位置寫兩點。
教師范寫,學生練寫,教師巡視指導糾正。
(3)ü的四聲
出示ü的四聲
教師:我們來看ü的四聲,第一聲讀ǖ,淤泥的淤;第二聲讀ǘ,金魚的魚;第三聲讀ǚ,下雨的雨;第四聲讀ǜ,玉米的玉。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
4.復習i u ü
出示i u ü的字母卡片
結合口訣讓學生讀三遍:牙齒對齊 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü。
出示i u ü的四聲,老師讀一遍,讓學生讀三遍,分組讀,再打亂順序讓學生讀,重點是讀準第二、三聲的發音。


(三)學習y w和整體認讀音節yi wu yu
1.學習聲母y和整體認讀音節yi
(1)認讀y和整體認讀音節yi
出示樹杈的圖片和字母y

教師:我們認識了i u ü這三個單韻母朋友,另外兩個是聲母家族的朋友,看圖片上這棵樹,其中一個聲母朋友跟圖上的樹杈很像,它是y,跟我們的單韻母i的發音是一樣的,不一樣的是聲母要讀得又輕又短,來,跟著老師讀,y y y。(學生跟讀)
全班齊讀,指名讀,再兩人為一組練習發音,教師巡視指導糾正。
教師:大y和小i碰見了,他們成了很好的朋友,加在一起變成了一個音節yi,大y緊緊地牽著小i,一步也不離開,所以yi是分不開的,因此yi又叫整體認讀音節。
出示yi的卡片
教師:跟著老師讀,yi yi yi。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,指名讀。
(2)yi的四聲
出示yi的四聲
教師:yi是有聲調的,第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,第四聲讀yì。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
(3)正確書寫y
教師:y在中格和下格,先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。
教師范寫,學生練寫,教師巡視指導糾正。
2.學習聲母w和整體認讀音節wu
(1)認讀w和整體認讀音節wu
出示房頂圖和字母w

教師:另一個聲母朋友它的樣子像屋頂,跟小u的讀音一樣,不過要讀得又短又輕,跟著老師一起,w w w。(學生跟讀)
全班齊讀,指名讀,再兩人為一組練習發音,教師巡視指導糾正。
教師:大w和小u在一起,也組成一個音節wu。
出示wu的卡片
教師:跟著老師讀,wu wu wu。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,指名讀。
(2)wu的四聲
出示wu的四聲
教師:wu也有四聲,第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
(3)正確書寫w
教師:w住在中格,由兩個“v”組成。注意不要寫得太寬。
教師范寫,學生練寫,教師巡視指導糾正。
3.學習整體認讀音節yu
(1)認讀整體認讀音節yu
教師:小i和小u都找到自己的朋友組隊去完了,還剩下孤零零的ü,它好難過呀,都哭了。這時候大y過來牽起了ü的手,和它組成了一隊,變身成為一個整體認讀音節yu。咦,同學們你發現在沒有這個音節yu有什么不一樣呢?
出示yu
學生:沒有兩點。
教師:是的,ü和大y在一起就沒有了兩點,那是因為大y來跟它玩,它太高興了,把眼淚擦掉了,頭上就沒有兩點了,不過它還是讀ü,跟老師讀,yu yu yu。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,指名讀。
(2)yu的四聲
出示yu的四聲
教師:給yu加上聲調,看一看,第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。
教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。
(四)鞏固小結
教師:同學們,今天我們認識五個了拼音朋友,還有三個整體認讀音節,你們還記得它們叫什么嗎?
1.復習單韻母i u ü、聲母y w和整體認讀音節yi wu yu
出示拼音卡片
全班齊讀,再把卡片把亂,教師出示哪張,學生就馬上讀出來。
2.復習單韻母i u ü和整體認讀音節yi wu yu的四聲
教師帶讀一遍,學生讀三遍。再分組讀,打亂順序讀。

3.布置作業
(1)寫i u ü y w三遍。
(2)回家讀i u ü y w yi wu yu以及i u ü yi wu yu的四聲給父母聽。