重點：知道聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。

難點：通過觀察、比較，知道聲音的傳播需要介質。

為學生準備：鬧鐘、玻璃罩、真空泵、音叉、敲擊小錘、水槽等。

教師準備：相關課件、七三課堂。

導入

1、開門見山提問：“上節課我們共同探究了振動產生聲音的過程，敲擊鼓面時，鼓面振動,我們聽見了鼓聲，鼓聲是怎樣從一個地方到達另一個地方的？”

1、 學生預設：我們生活在有空氣的環境中，應該是需要空氣才能傳播。

活動一、聲音通過氣體中傳播

?步驟：將一個響鈴的鬧鐘放置在玻璃罩內，聽鬧鐘發出的的聲音。使用真空泵將空氣逐漸抽出，再聽鬧鐘發出的聲音。

?現象：將一個響鈴的鬧鐘放置在玻璃罩內，能聽到鬧鐘發出的的聲音。將空氣逐漸抽出，慢慢聽不到鬧鐘發出的的聲音。

?總結：空氣可以傳播聲音。

活動二、聲音通過固體中傳播

?步驟： 教師組織學生將耳朵貼在桌面的一端，其他同學在另一端輕輕地抓撓桌面。比較一下耳朵貼桌面與不貼桌面有什么不同。

?現象：耳朵貼桌面時，能聽到抓撓桌面的聲音。不貼桌面時，聽不到抓撓桌面的聲音。

?總結：固體可以傳播聲音。

活動三、聲音通過液體中傳播

?步驟：敲擊音叉，將音叉浸入到水中，觀察水面的變化，另外將耳貼緊水槽，還能聽到音叉發出的聲音嗎？

?現象：水面蕩起漣漪，看到水的波紋。將耳貼緊水槽，能聽到音叉發出的聲音。

?總結：液體可以傳播聲音。

以上三個實驗都進行以下活動：

1、領取材料，進行小組實驗探究，并做好觀察、記錄。

2、實驗結束后，收拾實驗材料，整理實驗記錄結果。

3、引導學生對觀察到的現象進行整理并做好交流準備。

4、教師巡視指導實驗過程中關鍵點。

1、 聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？

簡答： 物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。

2、宇航員在太空中工作時，要借助電子通信設備才能進行溝通,這是為什么？

簡答：因為真空不能傳聲，宇航員發出的聲音無法傳遞出去。而電子通信設備可以將聲波轉化為電磁波，電磁波可以在真空中傳播。

拓展

1、 實驗：

做一個“土電話”

2、主要事項：

?說話人的聲音大小應以聽話人不能直接聽到為宜.

?連接“兩個話筒”的線應拉緊。

?在兩名同學玩“土電話”的時候，同組的其他同學仔細觀察兩個紙杯的線繩，看看有什么發現。

●●●

//

教材變三維，學習變簡單

七三課堂，一款致力于幫助孩子實現“輕松學習、快樂學習”的場景化智能學習輔助工具，以K12教育為基礎，通過應用3D模型、物理現象動畫、人工智能AI等表現形式，將傳統紙質課本轉換為集閱讀、視聽、練習、互動于一體的數字化智慧課本，構建智能學習體系，用科技讓學習變簡單！